Ciclo Común de Articulación en Carreras en Ingeniería
Objetivos
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Determinar los mecanismos de articulación del Ciclo General Básico entre las cinco Universidades Nacionales que integran el CPRES NOA.
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Articular en forma horizontal y vertical cada una de las carreras dentro de cada Universidad.
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Favorecer la movilidad de estudiantes entre universidades del NOA con reconocimiento académico.
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Garantizar dinámicas de funcionamiento flexibles, atendiendo los intereses de la región.
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Disminuir la deserción, minimizar el desgranamiento, mejorar el rendimiento.
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Favorecer a los estudiantes hábitos de estudio permanente a fin de contribuir al desarrollo de juicios críticos.
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Capacitar a los educandos en los contenidos disciplinares de las ciencias los educandos en los contenidos disciplinares de las ciencias básicas.
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Favorecer el desarrollo de destrezas y habilidades. Propiciar la formación dentro de un marco ético y humanista.
Ejes de Trabajo
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Intitucional
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Curricular
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Humano
Resultados
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Diseño de un Ciclo Común de Articulación (CCA)
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Acuerdo sobre certificación
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Conformación de una Red Regional:
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Identificación de fortalezas y debilidades.
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Fortalecimientos de intercambio de experiencias docentes.
Características de CCA
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Duración de 1 año. 1er. Año de la Carrera.
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Conformado por 5 áreas curriculares.
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Definición de: Contenidos básicos. Carga horaria. Bibliografía básica.
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Modalidad , metodología y sistemas de evaluación.
Dificultades encontradas al Proyecto
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Preconceptos acerca de “Regionalización”.
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Alto número de Terminales de Ingeniería.
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Amplia diversidad en la organización de contenidos en los Planes de Estudios entre idénticas Terminales de Ingeniería.
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Inclusión de asignaturas específicas en los primeros años de la carrera.
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Diferencias de intensidad en el dictado de algunas asignaturas básicas detectadas en distintas terminales.
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Actitud de las Unidades Académicas en defensa de sus Planes de Estudios vigentes.
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Actitud de las Unidades Académicas en defensa de sus Planes de Estudios vigentes.
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Disparidad de visión entre los docentes de las asignaturas básicas y los de asignaturas especificas.
Impacto Institucional y Social
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Incorporación y desarrollo de modelos innovadores en la gestión curricular.
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Mejoras en la movilidad de los estudiantes.
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Aumento de demanda en carreras de Ingeniería al posponer el desarraigo hoy producido a temprana edad.
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Mejoramiento de la retención en el Nivel Superior, al reducir los índices de deserción postergando la decisión de elegir carrera.
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Reconocimiento y valoración de las fortalezas de cada institución.
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Vinculación regional de instituciones formadoras de Nivel Superior, participando en un proceso educativo con responsabilidad compartida.
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