Ciclo Común de Articulación en Carreras en Ingeniería

 

Objetivos

  • Determinar los mecanismos de articulación del Ciclo General Básico entre las cinco Universidades Nacionales que integran el CPRES NOA.

  • Articular en forma horizontal y vertical cada una de las carreras dentro de cada Universidad.

  • Favorecer la movilidad de estudiantes entre universidades del NOA con reconocimiento académico.

  • Garantizar dinámicas de funcionamiento flexibles, atendiendo los intereses de la región.

  • Disminuir la deserción, minimizar el desgranamiento, mejorar el rendimiento.

  • Favorecer a los estudiantes hábitos de estudio permanente a fin de contribuir al desarrollo de juicios críticos.

  • Capacitar a los educandos en los contenidos disciplinares de las ciencias los educandos en los contenidos disciplinares de las ciencias básicas.

  • Favorecer el desarrollo de destrezas y habilidades. Propiciar la formación dentro de un marco ético y humanista.

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Ejes de Trabajo

  • Intitucional

  • Curricular

  • Humano

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Resultados

  • Diseño de un Ciclo Común de Articulación (CCA)

  • Acuerdo sobre certificación

  • Conformación de una Red Regional:

  1. Identificación de fortalezas y debilidades.

  2. Fortalecimientos de intercambio de experiencias docentes.

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Características de CCA

  • Duración de 1 año. 1er. Año de la Carrera.

  • Conformado por 5 áreas curriculares.

  • Definición de: Contenidos básicos. Carga horaria. Bibliografía básica.

  • Modalidad , metodología y sistemas de evaluación.

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Dificultades encontradas al Proyecto

  1. Preconceptos acerca de “Regionalización”.

  2. Alto número de Terminales de Ingeniería.

  3. Amplia diversidad en la organización de contenidos en los Planes de Estudios entre idénticas Terminales de Ingeniería.

  4. Inclusión de asignaturas específicas en los primeros años de la carrera.

  5. Diferencias de intensidad en el dictado de algunas asignaturas básicas detectadas en distintas terminales.

  6. Actitud de las Unidades Académicas en defensa de sus Planes de Estudios vigentes.

  7. Actitud de las Unidades Académicas en defensa de sus Planes de Estudios vigentes.

  8. Disparidad de visión entre los docentes de las asignaturas básicas y los de asignaturas especificas.

 

Impacto Institucional y Social

  • Incorporación y desarrollo de modelos innovadores en la gestión curricular.

  • Mejoras en la movilidad de los estudiantes.

  • Aumento de demanda en carreras de Ingeniería al posponer el desarraigo hoy producido a temprana edad.

  • Mejoramiento de la retención en el Nivel Superior, al reducir los índices de deserción postergando la decisión de elegir carrera.

  • Reconocimiento y valoración de las fortalezas de cada institución.

  • Vinculación regional de instituciones formadoras de Nivel Superior, participando en un proceso educativo con responsabilidad compartida.